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    <title>La Dimensión Ambiental en la Educación Básica Primaria en la Región Amazónica de países seleccionados del Tratado de Cooperación Amazónica</title>
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    <namePart>Secretaría Pro-Tempore del Tratado de Cooperación Amazónica / Comisión Especial de Educación de la Amazonia (CEEDA) / Asociación Peruana para la Conservación de la Naturaleza (APECO) / Centro Interdisciplinario de Estudios Comunitarios (CIEC) / Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia / Corporación  OIKOS / Asociación Civil PROVITA</namePart>
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    <namePart>Gobierno del Reino de los Países Bajos / Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO)</namePart>
    <namePart>Proyecto “Apoyo a la Secretaría Pro-Tempore del Tratado de Cooperación Amazónica”</namePart>
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      <placeTerm type="text">Caracas</placeTerm>
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    <dateModified>20260420</dateModified>
    <publisher>Manatí Gráfico S.A.</publisher>
    <dateIssued>1998</dateIssued>
    <issuance>monographic</issuance>
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    <extent>441 p. maps., tabls., grafs.</extent>
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  <abstract>La Dimensión Ambiental en la Educación Básica Primaria en la Región Amazónica es un documento técnico-pedagógico fruto de la colaboración entre los países miembros del TCA (Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Guyana, Perú, Suriname y Venezuela).
El texto analiza cómo se integra la temática ecológica en las escuelas de la región, partiendo de la premisa de que la Amazonía requiere un enfoque educativo diferenciado debido a su complejidad biodiversa y cultural. El libro propone lineamientos para que los docentes no solo enseñen conceptos biológicos, sino que fomenten una conciencia crítica sobre la explotación de recursos, la identidad cultural de los pueblos amazónicos y la protección del ecosistema como un eje transversal en todas las materias de primaria.
</abstract>
  <tableOfContents>1. Presentación</tableOfContents>
  <tableOfContents>2. Metodología</tableOfContents>
  <tableOfContents>3. Contexto General</tableOfContents>
  <tableOfContents>4. Situación de la Educación</tableOfContents>
  <tableOfContents>5. Experiencias educativas amazónicas resaltantes</tableOfContents>
  <tableOfContents>6. Criterios para una Educación Básica Primaria Ambiental para la Amazonia</tableOfContents>
  <tableOfContents>7. Lineamientos para un Plan de Acción Regional</tableOfContents>
  <tableOfContents>8. Bibliografía consultada9. Anexos</tableOfContents>
  <tableOfContents>9. Anexos</tableOfContents>
  <note>Esta obra se puede reseñar, reproducir o traducir con fines de investigación o académico, pero no para la venta u otro uso comercial. En todo uso que se haga de esta información, se deberá indicar su fuente.</note>
  <note>Incluye referencias bibliográficas </note>
  <note>Español</note>
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    <topic>EDUCACIÓN AMBIENTAL</topic>
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    <topic>EDUCACIÓN BÁSICA</topic>
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    <topic>CUENCA AMAZÓNICA</topic>
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    <topic>DESARROLLO SOSTENIBLE</topic>
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    <topic>TRATADO DE COOPERACIÓN AMAZÓNICA (TCA)</topic>
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    <topic>CURRÍCULO</topic>
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    <topic>REGIÓN AMAZÓNICA</topic>
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    <geographic>VENEZUELA</geographic>
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    <recordContentSource authority="marcorg">Servicio Autónomo Instituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldon VE48.1</recordContentSource>
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