000			028650000a22003850004500
001			000037
005			20230526115526.0
022			_a1315-0138
046			_j19990700
100			_aMessing, Karen
100			_aSeifert, Ana María
100			_aEscalona, Evelin
243			_aSalud de los Trabajadores
245			_aEl minuto de 120 segundos: analizar la actividad de trabajo para prevenir problemas de salud mental en educadoras de escuelas primarias
246			_aThe minute of 120 seconds: to analyze the work activity to prevent problems of mental health in educating of primary schools
260			_cjul. 1999
270			_bMaracay
270			_dVE
300			_a69-88
490			_v7
505			_gArtículo original, versión modificada de un texto enviado al periódico Journal of Occupational Healt Psychology y publicado en el volumen 2 nro. 1 págs. 45-62
520			_aLa encuesta Santéc Québec muestra que los educadores de escuelas en Québec presentan un elevado nivel de angustia psicológica. Para identificar los factores que contribuyen a esta situación, se analizó la actividad de trabajo de 14 educadoras de dos escuela primarias, siguiendo el modelo francés de análisis de la actividad de trabajo. La secuencia rápida de acciones, actividades simultáneas y múltiples, miradas en constante actividad (vigilancia y verificación), muestran pocos momentos de reposo físico y mental. La proporción de alumnos con dificultades de aprendizaje o comportamiento es un determinante de la actividad de la mirada y la postura. La situación parece mas frecuente en los primeros niveles donde se identifica y refiere a los niños con dificultades. El entorno físico es inadecuado con temperaturas, humedad y ruidos incompatibles con la concentración necesaria para estudiar y enseñar. Las educadoras utilizan estrategias para enseñar, crear un ambiente propicio y mantener la atención de los alumnos en condiciones adversas. Un promedio de 16 horas-semana, después de clase, es consagrado a la adaptación, creación de material y corrección de trabajos. Sin embargo, los medios de comunicación sugieren que las educadoras trabajan pocos. El examen de las estrategias llevó a recomendaciones para mejorar las relaciones entre profesores y supervisores, lograr un reconocimiento social de la importancia y dificultades del trabajo y hacer que el ambiente físico y social Proporción de niños con problemas en las aulas sea propicio a la enseñanza (AU)
546			_aEs
650			_aDOCENTES
650			_aSALUD MENTAL
650			_aAGOTAMIENTO PROFESIONAL
650			_aCONDICIONES DE TRABAJO
650			_aESTUDIO COMPARATIVO
650			_aFEMENINO
650			_zCANADA
710			_aUniversidad Carabobo
710			_aInstituto de Altos Estudios Dr. Arnoldo Gabaldon
866			_a2
942			_cAC
999			_c39 _d39