Teorias socio-educativas en América Latina: producción y transferencia de paradigmas

Hegemonía y producción teórica

Campo científico y transnacionalización del saber

El caso de las teorías socio-educativas

Caracterización del campo intelectual al que pertenecen las teorías socio-educativas

Países del centro

América Latina

Principales paradigmas socio-educativos

teorías tradicionales

teorías vinculadas al llamado nuevo paradigma

Característica generales de la investigación socio-educativa en América Latina

Análisis de los paradigmas socio-educativos, comparación centro-periferia referencia al caso de América Latina

La unidad de análisis

Dinámica de las relaciones Inter.-campo

Análisis de las citaciones a través del estudio de los ejes de referencia de las obras escogidas

Idioma hegemónico de los ejes de referencia

Estudio comparativo de categorías temáticas en las obras más representativas de los paradigmas recientes

Algunas apreciaciones sobre la configuración de los conceptos y su campo de influencia

El caso de América Latina

Análisis de tres perspectivas en el espacio latinoamericano

¿Cómo se tejen las historias intelectuales a nivel de los individuos?

El rol de los centros de investigación en la reflexión educativa de América Latina

Algunas consideraciones en relación a la especifidad latinoamericana

Apéndice teórico

Revisión comparativa de los esquemas epistemológicos que han servido de reflexión al presente trabajo

Perspectivas teórico-epistemológicas

Campo Anglosajón

Campo Francés

Influencia de las ciencias sociales en los modelos epistemológicos

Criticas intra e Inter. Campo

Paradigmas y ciencias sociales

Resumen de los conceptos más importantes presentados en el presente apéndice

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